В Съединените щати набира сила значителна съпротива срещу дигитализацията на учебните зали. Все повече родители се организират, за да не позволят на децата си да използват устройства, предоставени от училището, като Chromebook и iPad, и вместо това предпочитат традиционните методи с химикалка и хартия.
Това движение се дължи на нарастващите опасения относно прекомерното време, прекарано пред екрана, интегрирането на AI чатботове в образователния софтуер и потенциалната възможност за разсейване. Джули Фрумин, майка от Калифорния, успешно договори децата ѝ да използват физически учебници и ръкописни задачи. Нейният син, ученик в средното училище, съобщи за физически дискомфорт и неприязън към AI инструментите, вградени в неговия училищен лаптоп.
Родителите се организират за промяна
Това не е изолиран случай. Родители в щати като Вашингтон, Мериленд и Колорадо се свързват чрез групови чатове и имейл вериги, за да споделят стратегии. Емили Черкин, бивша учителка и консултант по въпросите за времето, прекарано пред екрана, е разработила „набор от инструменти“, за да подпомогне семействата при общуването с училищните администратори. Този ресурс, който включва шаблони за имейли и съответни изследвания, е изтеглен над 3000 пъти.
За много семейства целта не е да се премахне напълно технологията, а да се инициира разговор за нейната роля в образованието. Родителите твърдят, че постоянното използване на устройства може да доведе до главоболие, намалена способност за запаметяване на информация и излагане на неподходящо съдържание.
Дебатът за дигиталната грамотност
Училищните администратори и националните образователни организации често твърдят, че дигиталните инструменти са от съществено значение за подготовката на учениците за съвременната работна сила, която очаква владеене на технологии и изкуствен интелект. Те предупреждават да не се приравнява контролираното време, прекарано пред екрана в класната стая, с развлекателното използване у дома.
Въпреки това, критиците, включително изследователи от Университета на Колорадо в Боулдър, предполагат, че разчитането на настоящия образователен софтуер не означава непременно бъдеща готовност за кариера. Те твърдят, че учениците могат да се научат да използват бъдещи технологии, без да бъдат постоянни потребители на тях през годините на своето формиране.
Навигиране в политиките на училищните райони
Родителите се сблъскват със сложна правна рамка, когато се опитват да се откажат от използването на устройства. Докато някои училищни райони са се съгласили с исканията, други първоначално твърдяха, че държавните закони изискват използването на устройства за преподаване на учебните програми. В Калифорния Министерството на образованието уточни, че прилагането на стандартите е решение на ниво училищен район.
В резултат на това родителите използват различни стратегии. Някои са преместили децата си в училища с ниско технологично оборудване, докато други, като служител на Google в Колорадо, са договорили децата им да използват лични лаптопи със строги родителски контроли, вместо устройства, предоставени от училището.
Докато дебатът продължава, родители като Фрумин разпространяват своето послание в училищните съвети, призовавайки училищните райони да преразгледат своето първоначално разчитане на екраните и да дадат приоритет на обучението, водено от учители.
Коментари
Остави коментар